Textos argumentativos
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Textos argumentativos


Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, considerando: - La postura del autor y los argumentos e información que la sostienen. - La diferencia entre hecho y opinión. - Con qué intención el autor usa diversos modos verbales. - Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustenten.



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El tren es un reloj de hierro que cruza mi pecho. Sus ruedas son el latido que no para, que no se detiene ni por lágrimas ni por flores crujiendo entre las sombras de los vagones. La ventana es un espejo que me muestra mis años doblados como periódicos que el viento vuela. Allí, jugueteo con los reflejos de los árboles, que se convierten en dinosaurios de papel, en caballitos que tiran del tiempo con riendas de luz. La vía susurra en clave de niño: estaciones a medio pintar, carteles con nombres de dulces y estrellas que se suben a mis manos como si fueran trenes de juguete. Pero la locomotora, esa bestia de hierro, solo carga sombras y promesas que el horizonte devora sin dientes. Dejo una muñeca desabrochada en el asiento — mi piel de antes, mi risa en frasco de cristal. El andén, un suspiro que se deshace en polvo lunar. ¿Dónde acaban los vagones que no me dejan? ¿En qué estación se quema la última hoja del álbum? El tren recoge mis huellas en la niebla — una canción de arena, un mapa de ojos que se cierran al llegar. Y yo, la silueta que se desdibuja en el velo del crepúsculo, donde el tiempo me espera con las manos vacías, yo ya no soy el pasajero, soy el eco que se despierta en cada rama nueva.

1) Según el texto, ¿cuál es la tesis o postura central que expresa el hablante sobre su identidad al final del poema?

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2) Analiza la función de los modos verbales en el poema. ¿Cómo contribuye el uso del modo indicativo y del modo subjuntivo (por ejemplo, en 'como si fueran trenes de juguete') a expresar hechos o hipótesis?

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3) Evalúa la validez del argumento implícito en el poema de que el paso del tiempo transforma la identidad del hablante. ¿Consideras que las imágenes utilizadas (como 'la muñeca desabrochada', 'la risa en frasco de cristal', 'el eco') respaldan de manera suficiente y coherente esta idea?

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En un contexto global donde el 70% de la población tiene acceso a internet y más del 40% de los chilenos consume noticias primariamente a través de redes sociales, surge una paradoja: la mayor democratización de la información coexiste con una crisis de credibilidad histórica. Este fenómeno, alimentado por algoritmos de recomendación, polarización ideológica y la rápida viralización de contenido, plantea un desafío fundamental para la salud democrática: ¿cómo preservar el discernimiento crítico en un entorno donde la verdad se diluye entre la ficción digital y la desinformación organizada? Los algoritmos de plataformas como Facebook, YouTube o TikTok operan basándose en métricas de engagement—mejora en tiempo de visualización, cantidad de compartidos y reacciones. Esta lógica comercial, que premia la sensacionalización sobre la veracidad, ha sido denunciada por especialistas en comunicación como principal motor de la expansión de noticias falsas. Según un estudio de la Universidad de Stanford publicado en 2022, 'los contenidos que contienen elementos emocionales extremos (miedo, enojo o asombro) son 60% más propensos a ser compartidos, independientemente de su precisión factual'. Esto convierte a los usuarios no en meros consumidores, sino en cómplices involuntarios de la circulación de información engañosa. Desde una perspectiva psicológica, el sesgo de confirmación—aquella tendencia humana a aceptar más fácilmente datos que respaldan nuestras creencias previas—se ve exacerbado por la personalización excesiva de los feeds. La Comisión Europea constató en 2021 que 'las personas que regularmente consumen contenido polarizado reducen sus habilidades de crítica media en un 35% en comparación con usuarios expuestos a fuentes diversas'. Esta dinámica, combinada con la fatiga informativa del usuario promedio (quien enfrenta 150-250 publicaciones diarias), genera un entorno donde la desidia analítica se convierte en norma. El impacto en la democracia resulta multifacético. Por un lado, la manipulación del discurso público compromete el derecho al acceso a información veraz, esencial para la participación ciudadana. En Chile, durante el plebiscito constitucional de 2022, el Servicio Electoral detectó 18.432 publicaciones engañosas, muchas de las cuales habrían pasado desapercibidas sin la colaboración de ONG de verificación. Por otro lado, el descrédito acumulado hacia instituciones tradicionales—medidas por encuestas de Transparencia Internacional que registran una confianza institucional de apenas 27%—crea un vacío epistemológico donde proliferan teorías conspirativas y narrativas alternativas. La consecuencia más inquietante es la erosión de los consensos mínimos necesarios para el funcionamiento democrático. Según el economista Paul Romer, 'cuando más del 40% de la población acepta sistemáticamente información contradictoria, los mecanismos de toma de decisiones colectiva pierden efectividad'. Esto se evidencia en la dificultad de legislar sobre temas consensuados (como la vacunación o el cambio climático) en ambientes políticos de polarización extrema, donde la verdad está subordinada al posicionamiento ideológico. Ante este escenario, se requiere un abordaje multidimensional. Primero, transformar los modelos de negocio de las redes sociales, como propone la iniciativa europea DSA (Digital Services Act), que exige transparencia en algoritmos y responsabilización en la verificación de contenidos. Segundo, fortalecer la educación en alfabetización mediática: un informe del Ministerio de Educación chileno revela que solo el 12% de los estudiantes de enseñanza media puede identificar correctamente una noticia falsa. Tercero, promover mecanismos ciudadanos de contrapeso, como plataformas de verificación colaborativa certificadas por organismos internacionales. La lucha contra la desinformación no es únicamente tecnológica, sino cultural y política. Como señala la filósofa Hannah Arendt, 'la verdad no es un bien compartido, sino un bien construido colectivamente'. En este sentido, la responsabilidad no recae solo en las corporaciones digitales o los gobiernos, sino en cada individuo que navega por la red. Invertir en herramientas de discernimiento, exigir responsabilidad en la difusión y apoyar una regulación equilibrada no solo preservará la democracia, sino que será un acto de defensa activa de la propia civilización digital.

4) ¿Cuál es la tesis principal que el autor defiende en el texto respecto a la relación entre redes sociales y democracia?

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5) En la oración 'La consecuencia más inquietante es la erosión de los consensos mínimos', el autor utiliza el modo indicativo. ¿Qué función cumple este modo verbal en la expresión de la idea? ¿Qué cambiaría si el autor hubiera usado el modo subjuntivo (por ejemplo, 'fuera la erosión')?

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6) El autor utiliza el estudio de la Universidad de Stanford de 2022 para respaldar su afirmación de que los contenidos emocionales son más compartidos. Evalúa la validez de este respaldo considerando la fuente y el contexto del texto.

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En un rincón olvidado del desván de la casa de la abuela Rosa, en el corazón de Valparaíso, Martín encontró un viejo diario envuelto en tela azul. Tenía 14 años y pasaba los días de vacaciones revolviendo cajas de fotografías y recuerdos. Al abrirlo, el olor a humedad y papel viejo lo envolvió. Las páginas amarillentas estaban escritas con letra temblorosa, pero legible. El bisabuelo Eduardo, un hombre que a Martín no le había importado mucho hasta ese momento, relataba cómo en 1938 se había casado en secreto con una maestra de escuela, Lucía, y luego la había abandonado para unirse a la resistencia contra el régimen de Pinochet, convirtiendo su vida en una mentira. Martín se sentó en la escalera de madera, con la luz del crepúsculo filtrándose por los tragaluces. Recordó que su padre siempre había evitado hablar de aquella parte de la familia, y ahora entendía por qué. Las páginas revelaban también que Eduardo había redirigido todo su amor reprimido al hijo que no reconoció: el abuelo de Martín, Ignacio, quien había heredado su silencio y su resentimiento. La brújula que el bisabuelo guardaba junto con el diario simbolizaba su lucha interna entre el deber y el corazón. La revelación lo alteró. Su identidad de chico tranquilo, que creía tener raíces firmes en la tradición, se tambaleó. ¿Qué más no sabían sobre los que los habían criado? ¿Había sido el amor verdadero lo que los guió o simplemente la culpa? La noche anterior, su amigo Pablo le había dicho que los tíos lo criticaban en voz baja por no querer estudiar ingeniería, como su padre. Ahora, Martín se preguntaba si su rebelión era solo un eco del bisabuelo, y si el perdón era posible para alguien que nunca lo entendió. Al día siguiente, bajó con el diario a la sala donde su padre tomaba el café. El hombre lo miró alarmado cuando Martín mencionó el nombre de Eduardo. "¿Cómo lo encontraste?", murmuró, su voz quebrándose. Allí, entre tazas de café frío y el silencio de los muros, Martín leyó en voz alta los pasajes que hablaban del arrepentimiento del bisabuelo y cómo, en su último viaje a la costa, había intentado reconciliarse con Lucía, aunque ella ya no lo esperaba. El joven notó la rigidez del padre al escuchar "maestra", y entendió que el secreto no era solo sobre Eduardo, sino sobre la herencia de callar lo que duele. "¿Por qué no me contaste?", preguntó, con una mezcla de tristeza y curiosidad. Su padre se limpió las lágrimas con un pañuelo desteñido: "Tuve miedo de que odies a tu abuela. Ella lo perdonó, pero no te puedo perdonar a ti si te conviertes en eso". Martín guardó el diario con cuidado. Al salir al jardín, vio una vieja brújula oxidada que su padre solía usar en excursiones. La tomó y la abrió, revelando una foto bordada dentro: Eduardo y Lucía en la playa, con Ignacio niño entre ellos. El sol de la mañana iluminó el rostro de Pablo, que lo esperaba para ir a la escuela, y Martín le ofreció un abrazo, algo que nunca antes había hecho. "Voy a hablar con los tíos", anunció con voz ronca, comprendiendo que el perdón no era una palabra, sino una decisión de construir puentes sobre los abismos del pasado. Años después, Martín leía el diario a su propia hija, explicando cómo las historias que guardamos pueden ser más pesadas que las que compartimos. La brújula descansaba sobre la mesa, su aguja apuntando siempre al norte, recordándole que a veces el verdadero rumbo es el que el corazón elige, no el que la familia impone."}

7) Según el relato, ¿cuál es la idea central que el narrador destaca al final sobre las historias familiares?

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8) En la frase del padre: 'Tuve miedo de que odies a tu abuela', ¿qué función comunicativa cumple el uso del subjuntivo 'odies' en contraste con el indicativo 'tuve'?

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9) El padre justifica su silencio diciendo: 'Tuve miedo de que odies a tu abuela'. ¿Es esta una razón suficiente para ocultar la verdad a su hijo?

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