Concepto de azar
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Concepto de azar


Mostrar que comprenden el concepto de azar experimentando con tabla de galton y paseos aleatorios, realizando análisis estadísticos y resolviendo problemas.


Ejemplo

Ejemplo análogo: Tabla de Galton de 2 niveles.

  • Paso 1: Identificar los contenedores según el Triángulo de Pascal para 2 niveles: [1, 2, 1].
  • Paso 2: Calcular el total de casos posibles sumando los valores: 1 + 2 + 1 = 4.
  • Paso 3: Si se pide la probabilidad del contenedor central, los casos favorables son 2.
  • Resultado: La probabilidad es 2/4, que simplificado corresponde a 1/2.

Supongamos que se lanzan 3 monedas y el gráfico muestra: Cara, Sello, Cara.
Paso 1: Inicio en 0. Sale Cara (+1), nueva posición: 0 + 1 = 1.
Paso 2: Desde 1 sale Sello (-1), nueva posición: 1 - 1 = 0.
Paso 3: Desde 0 sale Cara (+1), nueva posición: 0 + 1 = 1.
La posición final es 1.


Si en 7 pasos una partícula termina en la posición +3, planteamos que Caras - Sellos = 3. El primer paso del razonamiento inverso es reconocer que la suma de Caras + Sellos debe ser igual al total de pasos (7), formando así dos ecuaciones con los datos conocidos para luego despejar la cantidad de cada movimiento sin calcular aún el valor numérico.


Paso 1: Identificamos la frecuencia teórica para los extremos en una tabla de 4 niveles, que corresponde a 1/16 (aprox. 6.25%). Para 100 lanzamientos, esperaríamos unas 6 bolitas.
Paso 2: Observamos el gráfico y vemos que el primer contenedor tiene 10 bolitas (10%), mientras el último tiene 5 (5%).
Paso 3: Comparamos: 10% es casi el doble del 6.25% teórico, mientras que 5% está muy cerca. Concluimos que el primer contenedor es el que difiere drásticamente superando su valor teórico.

Explicación

Debes interpretar la representación pictórica de la Tabla de Galton para calcular una probabilidad teórica. La destreza consiste en identificar el número de rutas favorables hacia un contenedor específico y dividirlo por el total de rutas posibles (suma de la fila del Triángulo de Pascal correspondiente a los niveles).


Debes interpretar la representación pictórica del paseo aleatorio, traduciendo los símbolos visuales de las monedas (Cara/Sello) a movimientos numéricos (+1/-1). El objetivo es aplicar esta regla paso a paso sobre el gráfico de trayectoria para determinar la posición final en la recta numérica.


Debes aplicar razonamiento inverso usando notación simbólica: dado el resultado final (posición) y el total de pasos, deduce cuántos movimientos fueron positivos (+1) y negativos (-1). Recuerda que si avanzar suma, para reconstruir el origen debes restar o plantear un sistema donde la diferencia entre caras y sellos equivale a la posición final.


Debes analizar la representación pictórica (gráfico SVG) para comparar las frecuencias observadas en el experimento con la probabilidad teórica de una Tabla de Galton. El desafío consiste en identificar visualmente qué contenedor presenta una desviación significativa respecto al modelo teórico esperado, discriminando la información relevante del ruido contextual.


1)

Un registro muestra que un saltador dio 15 pasos y quedó en la coordenada 7. Si Frente significa avanzar una unidad y Espalda retroceder una unidad, ¿qué combinación de movimientos explica este resultado?

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